Día 1: Ideas previas

Hoy, día 21 de Septiembre de 2015, ha sido nuestro primer día de clase. Para comenzar, hemos debatido en pequeños grupos qué entendemos por didáctica de las matemáticas, y una serie de preguntas más relacionadas con este tema. Una vez contestadas todas las preguntas, cada uno de los grupos ha presentado su respuesta y hemos debatido el resultado final. 

Seguidamente, el profesor nos puso un vídeo sobre las regletas de Cuisenaire.




Ciertamente, este recurso me pareció muy interesante, ya que de una forma dinámica y sencilla los niños y niñas aprenden diversos conceptos matemáticos como son la seriación, la ordenación, la equivalencia (que puede ser en composición o descomposición), el reconocimiento de tamaños, etc; y también pueden usar el juego libre para familiarizarse a este recurso. De forma indirecta los niños y niñas aprenden a restar y a sumar de una forma divertida. 

















Más tarde, en grupo también tuvimos que diseñar una actividad para enseñar el concepto de día y noche a los niños y niñas de infantil. Nuestro grupo propuso contarles primero un cuento sobre el día y la noche, en el cual los protagonistas serían el sol y la luna; y al mismo tiempo que se les contaba el cuento, con un títere de sol y luna (por cada lado uno distinto) se les mostraba la diferencia, apagando las luces, y la luna brillando en la oscuridad. Después de este cuento propusimos que se le dieran a los niños y niñas una serie de objetos relacionados con la noche y el día que los niños y niñas deberían clasificar.

Una vez que cada grupo diseño su actividad, la pusimos en común con el resto de la clase; casi todos los grupos coincidimos en varias de las actividades propuestas.